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闵行区“十二五”教师培训工作实施意见
来源:师训室   发布日期:2013-02-20   浏览量:315

  

为了全面贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训的意见》、《上海市十二五中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》和《闵行区“十二五”教师队伍发展规划》有关教师继续教育精神,进一步加强我区教师培训工作,完善教师培训体系建设,提高教师培训效能,促进教师专业发展,特制定本实施意见。
一、指导思想
关注每一位教师,注重以育人为本的教师专业素养和教育境界的提升,着眼多通道、开放化教师培训体系的构建,创新教师培训机制,转变教师培训方式,提高教师培训专业化程度,为各级各类教师提供多层面、可选择的学习机会,为建设一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的教师队伍,为促进我区基础教育内涵发展奠定基础。
二、工作目标
(一)总体目标
依托上海市教师培训共享课程和我区优秀教育资源,充分发挥教学、教研、科研和培训对教师成长的综合效应,构建以区统筹落实、学校为实施主体的教师培训体系,逐步实现培训形式多样、层次丰富的培训课程,进一步完善区级教师培训平台,营造自主、开放的学习氛围,进一步提升全体教师的教育境界、专业能力和综合素养。
 
 
(二)具体目标
根据《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》,“十二五”教师培训中,实施分层分类培训,提高培训的有效性。充分发挥市、区、校三级培训作用,市、区级培训占50%校本培训50%
1.继续实行全员培训制度。初级、中级职称教师必须完成360学时及以上培训高级教师必须完成540学时及以上培训
2.新教师必须参加新教师岗前及在职为期一年的适应性培训,完成全年120学时,其中区级培训由区教育学院负责(48课时),在职培训由学校组织校本培训(72课时)。新教师经一年培训后要参加区教育学院组织的基本功考核,考核内容包括师德修养、专业知识与技能以及教学实践等方面,考核结果报教育局和学校备案。
3.0~3年担任班主任工作的教师必须参加相应的班主任培训,培训以校本培训为主,骨干系列班主任培训由区教育学院负责。
4.根据闵行区研训一体化工作要求,所有学科教师都必须按要求参加由区教育学院和学校组织的学科研训活动,研活动内容纳入教师培训课程体系,并纳入教师培训考核。
5.骨干教师必须参加为骨干教师专设的课程培训,由区教育学院负责实施。
6.中小学英语教师必须参加相关的英语培训和英语口语测试。英语培训主要集中在暑期进行。口语测试每两年举行一次,根据上海市英语教育发展情况逐渐提高测试标准,达标者颁发合格证书。
 
 
三、培训模式
根据区域教师实际需求,开展多种多样的培训模式,主要可以采取以下几种模式进行培训。
1.导师指导带教。此类培训主要适应于新教师培训和骨干系列教师培训。
2.专题研究。根据教育教学实际中遇到的问题,加以提炼,形成专题,组织有兴趣的学员开展研究。
3.名师工作室。成立以特色教师领衔的名师工作室;采取双向选择的方式、相关骨干教师进入工作室;名师工作室有计划地开展研究实践。
4.骨干教师培养基地。建立骨干教师培养基地;采取双向选择的方式,相关骨干教师进入基地;骨干教师培养基地有计划地开展研究实践。
 5.教研训一体化。将日常教育教学实践、研究、培训结合起来,既有培训又有教研,既有理论学习又有实践探索、课题或专题研究。
6.校本研修。以教师任职的学校为单位,结合学校教育教学中的实际问题,组织学习、研讨,并邀请有关专家(高校或区、市培训教研机构的)作理论指导,在校本研修中特别强调“专家引领、同伴互助和自主学习”三个环节,校本培训课程主要以实践体验课程为主。
7.学习考察。组织教师参加国内外专业考察、短期交流培训,做访问学者,进行专题学习和研究。
四、培训内容
中小学、幼儿园教师培训内容注重教师专业素养和教育境界的提升,培训课程包括师德与素养、知识与技能、实践体验三大类别。师德与素养课程、知识与技能课程是为教师提供间接经验为主要内容。实践体验课程是以促进教师积累直接经验为主要内容。
1、师德与素养课程。强化师德教育,实施敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表等为主要内容的教师职业理想和职业道德培训;着眼于教师育德意识和能力的提高,开展以法制素养、人文素养、科学素养、情操修养和身心健康等为主要内容的综合素养培训。
2、知识与技能课程。促进教师对现代教育理念、学科专业知识,教学设计与实施、班级管理、育德实践、学生创新素养培养、学生发展指导方法、对外交流、信息资源开发运用、教育质量测评技能等方面的更新、学习与提高。
3、实践体验课程。以教育教学实践需求为导向,运用观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等方法,促进教师掌握班级管理、家庭教育、学生心理辅导和学科德育等教育实践知识;掌握课程开发、教学设计、教学方法、教学过程、教学评价、学习指导等教学实践知识;掌握教学研究、教育科研等教科研实践知识。
课程设置充分体现当代教育需求和教师专业发展需要,要为不同教师量身定做。培训课程强调理论联系实际,强调教师专业发展,体现培训课程开放、自主。
五、培训对象
2015年12月31日前退休的本区在编在岗教师都必须参加培训并完成相应学分。
六、学分管理
全体教师五年内必须完成36学分

 

 
师德修养(12分)
知识与技能(14分)
实验体验(10分)
市级课程(4-7分)
1-2
3-5
 
区级课程(11-14分)
2-3
9-11
 
校本课程(18分)
师德(6分)+素养(2分)
 
10
中学高级教师须增加以教育研究为主的个性化自主学习研究课程18学分。
为充分增强教师自主学习意识,培养教师自主学习和研究的意识和能力。十二五期间,增设教师自主研修学习,并纳入到学分管理体系,全体教师五年内自主学习、研究学分不多于5分,自主学习与研修学分认定,由学校组织实施,报区教育学院备案。
参加学历进修的教师,凭学历证明,可冲抵师德与素养、知识与技能两大课程的学分。除学历进修外,各课程类别的学分不相互冲抵
学校中层及以上干部除修满规定的公共学分培训课程要求外,还要求参加相应的干部岗位培训获12以上学分。
英语教师除参加必修课程培训外,还要求参加专项语言培训,定期参加闵行区英语教师口语岗位证书的考核。
参与由区教育学院统一安排的新教师、“希望之星”、“优青项目”等带教和 “基地主持人”工作,可以纳入到高级教师的18学分认定。           
七、保障措施
1、为确保学校教学秩序,区级课程培训和自主选修课程一般安排在暑期进行,在闵行区教师暑期培训规定的时间里,学校不得组织教师外出考察等集体活动,保证教师能够按时完成培训任务。各校要根据暑期各类培训班的计划,提前做好教师参加培训的报名工作。
2、2011年至1015年各校每年完成培训人数比例为15%、25%、25%、25%、10%,各学校要制定本校教师培训计划,确保培训工作顺利进行。
3、根据市教委要求,各学校要指定一名校级领导分管师、干训工作,并配备一名师训工作专管员。
4、由政府下拨到学校的培训经费,要切实用于干部、教师的培训,不得挪作他用。
5、学校应根据区培训工作实施意见,制定本校教师培训(包括校本研修)规划与实施方案。
八、几点说明
1、与培训相关的教师职称认定时间以2013年6月30日为准(即:2013年6月30日前评定为初级职称的教师,不论后面是否晋升到中级职称,十二五期间的学分要求统一按初级职称的要求。其他类推)。
2、“十二五”期间参加学历进修(2012年7月1日以后毕业)可以充抵课程学习的学分。
3、学分由区教育学院统一管理。各类培训须通过“上海市教师教育管理平台”和“闵行区教师专业发展支撑系统”进行网上报名、组班及日常管理,学分才能自动有效生成。
4、参加由市、区两级教育管理部门认可、具有教师培训资质的培训机构的培训,所获学分需经过区教育学院认定方为有效。
闵行区教育学院

2011.6

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