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2013年度莘松中学领导干部个人述职报告——曹彩琴
来源:曹彩琴   发布日期:2013-11-20   浏览量:519

曹彩琴述职报告

2013年继续担任学校副校长兼教导主任,分管学校的的教育教学工作。一年来,在学校各级领导的直接关心和支持下,特别在老师们的通力合作下,无论是学校教育教学管理还是个人的英语教学工作都开展的比较有序、顺利。我始终坚持认认真真地学习、勤勤恳恳地工作、踏踏实实地做人。对分管的工作力求平稳中求创新、求发展。对教师倾听心声,服务教育教学;对学生倾注爱心、为人师表;尽心尽责地履行自己的岗位职责,现将一年的工作总结如下:

一、正确定位  不断在总结、反思中力求

作为副校长,我感觉自己的岗位意识、工作的立足点有了全新的高度,不管在思想上、政治上、管理还是在英语教学上我对自己提出了更高的要求,力求在教育教学管理上有想法、有轨迹、有实效;同时我始终坚持我是管理者的同时,我更是一个服务者、协调者,我从不以一种高高在上的姿态出现,而是特别注重自我的身体力行真诚地服务于每位教师,对于工作中存在的一些还不尽如人意的地方从不抱怨,而是和老师们一起总结,一起解决,一起享受成功后的愉悦。

二、立足实践研究,提升教学管理效益

在担任学校副职的同时,我还兼任了学校教导主任,所以这一年的工作还是立足于教导处层面开展,根据学校工作的要求,我完成了以下几项工作:

1、强化教学常规管理的有效落实,力求务实精细 

(1)、注重教学常态的监控。抓教学过程管理,规范教师的教学行为——核心是“规范”和“高效”。在注重教学质量目标管理的同时,每学期以教学常规的两次检查、反馈;教学视导、学生座谈会、学生问卷调查等形式着力加强了教学的过程管理及监控,采用定期和不定期相结合的形式,做好教学设计修改情况抽查、作业检查、听课评课、教研组、备课组等常规工作。

(2)、我们继续以“教学视导制度”、推门课、研讨课、青年教师教学基本功比武、骨干教师教学展示为依托,积极开展课堂教学改进的研究,我们在上半年的第7周、下半年的第四周组织七年级、九年级的教学视导;在一年中进行了两次的骨干教师教学展示;组织青年教师在上半年的第16周进行教学技能比赛等活动,旨在搭设平台,使全体教师得到观摩学习和锻炼或展示自己教学才能的机会。同时力争发现问题,以问题作为教学切入点,使课堂教学的改进成为教师的内化行为。

3以“减轻学生课业负担”为目标,以“优化练习设计”为主题,建立了校本习题库。

我们对每个教研组校本习题的资源库建设提出了更高的要求,一年来各备课组根据教学目标、教学内容和学生实际,在合理设计作业、精选作业上开展了研究,已有的校本习题集进行了再加工使其更符合学生。从六个教研组情况来看,很多教研组在校本习题设计方面基本每个年级都完成了初期的工作。

2、以“教学质量监控制度” 为切入点,务实有质量的过程性管理

每学期,我们对教师学科课堂教学过程和效果进行了定期或不定期的监测,并实施有效的调控。学校行政和教研组长继续深入课堂随堂听课,每学期校长、教导处听课在40节左右,其他行政校内听课在20节左右,教研组长、备课组长10节,教师8次。

每学期第5周、第16周安排了阶段测试,第10周、20周期中、期末考试。七、八年级上学期期末考试区进行了统一质量监控,两个年级在区级层面的质量监控中继续保持了平稳。九年级在2013年的中考中继续保持了公办前列。

同时我们充分发挥了学校、年级组两级质量监控体系的作用,对教学过程实施动态管理。坚持年级组、教研组期中、期末考试质量分析会,进行了必要的总结和反思,提出了明确的改进方向。本学期我们根据教师的教学任务及教学效果进行了定量评价与定性评价,各年级、各班级采用横向、纵向质量跟踪表或曲线图,来有效落实和完善了学校教学质量的监控机制。

3、开展“聚焦课堂、改进课堂为主题”的专题的教学视导工作,切实提高教学的有效性。

为使莘松教师更聚焦课堂,沉下心来研究教学,上半年第7周、下半年第7周我们开展了七年级、九年级的教育教学工作进行了全面视导。在期初,在全校教师大会及教研组、备课组长会议上提出了对两个年级进行教学视导的任务;并召开视导准备会议,明确了教学视导的具体内容,要求各教研组、备课组结合此次视导开展相关磨课活动;视导活动结束后,我们又召开了年级全体教师大会,及时反馈了视导过程中呈现出来的亮点、问题,提出了后续发展建议。

4、加强毕业班的教学管理,确保毕业班整体教学质量的提升

毕业班是学校教学评估的重中之重,全体任课教师要认真学习《中考学科知识要求》,及早部署工作,精心安排,充分发挥年级组、备课组的集体智慧,加强监督和管理,及时了解情况,协调工作。学校在关注教学成绩的同时也要关心毕业班教师的工作、生活,尽量为老师们提供条件、营造氛围。

通过九年级教学研讨,做好了各科教学进度与内容复习的调控工作,使整个毕业班一盘棋,工作有了很大的改观。各任课教师注意了每一个复习阶段的质量与效益,重视了分层次教学,加强对学生复习内容掌握情况的约束力度、习题作业的检查力度,做到了精讲精练。学校及时召开年级组、备课组会议,分析中考形势,互通教学资料,明确目标,及时反馈,发现问题及时解决。让每位毕业班教师系统掌握各科的知识体系、方法能力要求,增强课堂教学的针对性、有效性,提高课堂教学效率。在2013年中考中我们达到了预期的目标。

三、尽心尽责、坚持教学第一线

我在担任学校教育教学管理的同时兼任了初三(1)班的英语教学工作。我始终坚持一个好的教学管理者首先必须要做一个好的教师、要具备扎实的教学基本功,才能得到老师的信任。因此,平时教导处事务再多,我依然认真备课,积极和备课组老师一起开展教学研究、把学科要求、考纲熟记于心,对于历年的中考命题加以研究、分析,从中捕捉有效信息。积极参加学校教学视导课,认真听取教师的评课、也不断在教学中反思自身的不足。在今年2013年中考中初三(1)的英语平均成绩为141.2分。

但我知道在很多方面还须改进,特别在自身角色的定位上、教育教学工作的管理水平上需要在上一个台阶;学校发展到了一定的高位,对如何发展、如何突破瓶颈等等方面的问题缺乏深层次的思考。但我相信,只要自己明确目标,正确定位,不断严格要求自己,会有收获的。

                                               2013、11

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