当前位置:教师专业发展 -> 语言文字 -> 数字特色学校 -> 建设方案

“数字化校园”项目建设自评报告
来源:信息办   发布日期:2009-11-16   浏览量:1884

“十一五”期间,我们结合现代学校文化建设,开展了建设“数字化校园”的实践研究,希望通过数字技术构筑学校-家庭-社区三位一体的新的教育体系,具体说,就是在大力倡导教育均衡化发展的今天,充分发挥网络优势,实现校际间远程教育教学互动,实现地域间优质教育资源的共享,推进学校健康、可持续发展。

应用现代信息技术的支持进行学校与家庭、老师与学生的沟通与交流,将课堂教学延伸到家庭、社区,为全民终身教育和建立学习型社区提供教育资源的社会大背景初步成熟,从教育均衡化角度看,校际间的教育教学交流还停留在传统方法上,缺少网上交互式互动研讨的氛围。一些网上交流,虽然有视频交流,但主要还是以电视直播和视频会议为主体。而电视直播缺乏交互性,无法在上课期间实现课堂中师生直接交流;视频会议技术又无法支持课堂中的各类教学软件。这些缺憾都导致了目前的远程教学模式无法进一步发展。这也正是我们研究的目的所在。

课题立项后,我们按课题任务先后成立了数字化教学管理和实践研究小组、数字化德育工作课题实验小组、数字化技术支持组,分别就教育教学和学校管理的“数字化建设”问题进行了探讨和实践,经过三年的不断探索研究,取得了一定的成绩,同时也有些不足。具体总结如下:

一、借助数字技术,加大家校交流力度,增强德育“三位一体”的合力。

1.开设网上心理辅导,增强心理咨询的效果。

有些学生有了心理困惑时,往往不愿意做心理咨询,但是他们却很愿意在网络上发表言论和感受。根据这一情况,我们借助数字技术,发挥学校信息技术的优势,及时开通了网络“心灵驿站”,用计算机把心理咨询带入了一个声、文、图集成的广泛应用领域,从2005学年开设君达网络“心灵驿站”课堂至今,我们相继开设了“成功心理课堂”、“考前心理分析和辅导”、“青春期的悄悄话”等专题,充分实现了人机对话人机交流。学生原本不愿意说的,在网络平台上的虚拟空间里却能充分地将自己的困惑和苦恼与老师进行沟通和交流,使老师能及时的进行心理疏导,不仅有效地解决了学生的心理问题,而且有效地保护了学生的隐秘世界。

从登录数量上看,学生非常喜欢网络对话,在网上踊跃发表言论,讨论心理专题话题,也增加了学生之间的相互交流,特别是学生之间的交流更容易被学生接受和借鉴。校领导和班主任、心理咨询教师也都非常重视心理咨询在网络平台的发展,多次座堂“心理驿站”接受学生来访,解决学生所遇到的心理问题。这一做法受到了很多学生和家长的欢迎,反响热烈,成了我校的一大德育特色。

2.利用网络召开家长会,家校交流及时高效。

从以往家长会的内容来看,一般都是学校介绍整体情况、班主任介绍班级情况、任课老师介绍本科目情况,最后个别交谈这样的流程,而家长最需要、最盼望的就是和任课教师特别是和班主任进行具体的交流。很多家长工作繁忙,白天抽不出时间来开会;有些家长离学校远,花在路上的时间很多,一些家长对参加家长会产生了矛盾心理。而每次召开家长会,学校周边就会出现交通拥堵,给周边居民带来很大不便。了解了家长的需要和心理后,我们就考虑能否借助网络,让教师直接与家长在网上即时交流、有效交流。

为做好这一工作,我们先进行了前期问卷调查。经过调研发现有近70%的家长支持网上召开家长会,于是我们在20084月尝试召开了中预年级网上家长会。由于大家都是在家里上网参加家长会,不仅节约了时间,不用跑来跑去的,而且还可以边听边做些家务事,个别交谈时,不但可以用语音,还可以用文字聊天,方法比较多,效果还是比较明显的。

3.开办网上家长学校,提高家庭教育水平。

由于各种各样的原因,很多家长对孩子的家庭教育能力不够,经常不知道该如何处理与孩子的关系,家庭气氛搞得非常紧张,而学生也往往会把这种紧张的气氛带到学校,造成师生之间、学生之间关系不和睦,影响课堂纪律,影响了班级管理。为此,学校借助数字技术,从20083月开始在网络上先后开设了“开启智慧,放飞梦想”、“帮助孩子破茧化蝶”等17个关于家庭教育的讲座,受到了家长们的好评,有近200多名家长现场听讲座,学校网站提供的学习资料浏览数超过8000次。

4.开展暑期网上小队活动,丰富假期活动内容。

现在的学生普遍体质较弱,而暑假期间气温非常高,组织学生活动有很多的问题。所以,每次学校安排暑期小队活动都是小心翼翼的,生怕会出什么意外事故,而暑期小队活动的目的主要还是交流暑假作业、新闻,联络学生的感情等,所以,我们觉得也可以象网上家长会一样举行网上小队活动。这样,既可以达到小队活动的目的,也消除了不少安全隐患。当然,如果队员之间比较近的话,还是可以选择到某个学生家里活动,毕竟虚拟的总没现实的亲切。

二、依托数字技术,更新教育教学观念,提高课堂教学效率。

1.加强教学资源建设,构建数字化课堂。

课堂教学是学校工作最基本也是最重要的环节,学校要求老师上课时按照内容和实际需要适当应用多媒体,提倡老师尽量使用“拿来主义”,多方位地获取教学资源,如:上海教育资源网、闵行教育信息网及其他各类学科类的专业网站,到目前为止,我校老师通过各种方法建立起来的资源库已经达到700多个GB,近28万个资源。同时,为了提高使用效果,学校花了50万元专项资金用液晶电视系统更换了学校教室原有的投影系统,使教室的投影质量有了大幅度提高。

2.开设网络课堂,发挥网络前移后续的作用。

为了培养学生主动学习的能力,我校从2004年开设网络课堂,至今已走过了五个年头,随着时间的推移,日趋成熟的、常态化的网络课堂成为我校的一项特色活动,并以该活动为主体申报的国家级课题应用现代信息技术,培养初中学生主动学习能力的实验研究》在2006年获得全国一等奖。2008年9月,教育局信息中心及普教科的领导到我校研讨,在肯定该活动的同时也提了很多宝贵的意见。根据上级领导的要求,针对学生学习反馈的问题,在对参与网络课堂学习的学生做了跟踪调查之后,我们对网络课堂做了部分调整,以便学校对学生在学习某个学科专题时进行质量分析。目前已进行了一个阶段的分析,但由于时间还太短,无法有准确的反馈信息。目前,我校的网络课堂累计已经开设了744节,参加的学生数超过一万人次,包括了语文、数学、英语、物理等学科共计32个专题。2008学年由于闵广调整网络,使我校的网络课堂服务器停运了近一年,引起了很多家长、老师、学生的不满,多次打电话催学校尽快开设网络课堂,这件事从另一方面体现出网络课堂的重要性。

今年,甲型流感爆发以来,学校一直严密关注病毒在我校的发展态势,并以网络课堂模式为基础,做了紧急状态下的应急预案。11月5日和6日,有个班级多数学生感冒发热,学校根据卫生部、教育部及区疾控防疫中心的指令,让这个班级的学生在家休息,引发了学生和家长的担忧。为了让停课的学生能跟上在校学生的学习进度,学校利用网络课堂给这些学生进行教学服务,得到了大多数家长和学生的支持和欢迎,也为以后特殊情况下网络课堂的使用提供了经验。

3.开展网络直播课活动,加强教学观摩和研讨力度。

据调查,我们的学生在家几乎都能上网,很多家长在单位也有上网条件。因此,受学校“网络课堂”模式的启发,我们觉得利用网络可以向家长开放部分课堂,让家长参与观课评课。我们把这种课称作“网络直播课”,是一种新的模式和内容。目前开了26节覆盖了春申校区的所有班级。

家长参与听课评课,对学校的教学是一个很大的促动,因为每一位上课教师清楚,家长的评价比学生更客观、更理性,而且自己的水平代表着学校形象。所以,不管在课前还是在课中、课后,他们都会倾全力打造一节优质的公开课,从而使教师的教学能力和水平发生质的飞跃。同时,作为学生来讲,知道父母在看自己上课,调动了他们喜欢表现的积极性,会热情主动地参与课堂教学,使课堂教学效率大大提高。从我们目前的实践来看,有些上课从不参与讨论发言的学生都能积极举手回答问题,表现突出,注意力和思考能力有了明显进步,而许多家长的评论非常专业,提出了很多精准的意见或建议。上海市教委德育处绉竑主任对家长参与“网络直播课”听课的评价是:让人民真正满意的教学!

目前,学校已申请了近30万元专项资金,准备在莘松校区再建一个远程教室,为以后两校区之间的远程互动提供进一步的便利,也为许多家长能看到网络直播课提供必备的条件。

4.利用数字技术开展网络研讨,提高教学研讨的时效。

2005年,区教育局把春申学校纳入莘松中学管理体系。根据局领导优质资源共享的意图,学校对两个校区的老师做了很大的流动。为了使两个校区的老师方便地进行教学研究,学校经常利用远程视频教学系统(“师生在线交互式学习平台”)进行远程教学研讨,分别开设了教学大奖赛、网络直播课等远程研讨课。另外,还专门向老师们介绍推广了“飞秋”通讯系统,使两个校区的老师们在平时的交流中畅通无阻,犹如在一个办公室一样。几年来,春申校区从刚接收时每班10多个学生到现在每班40多个学生,从每个年级2个班到现在的4个班,各类考试从原来的下三分之一到现在的上三分之一,有些学科的成绩甚至超过了总校。其中,网络功能、数字技术在其中起到了非常重要的作用。另外,网络研讨也解决了举办学校的招待、听课教师学校的调课等难题,可谓一举多得,对于一些常规的研讨课还是有很大帮助的。

三、应用数字技术,加强学校科学管理,推进学校管理民主高效运行。

对社会来讲,学校是政府或组织建设的社会公共设施,是为人民、为社会服务的。怎样才能办成人民满意的学校?最好的办法就是让人民一起来参与学校的管理。这样,作为管理者、受益者来说,他们就会站在学校一边,为学校的发展想方设法、出谋划策,而不是从学校的对立面来考虑问题。同时,学校本身要切实提高办学质量,真正办出让人民满意的教育,唯其如此,才能真正做到全面贯彻党的教育方针,促进社会的和谐发展。

1.应用数字技术建设好学校咨询平台。

以往家长向学校咨询,最直接的方法是打电话。但有些家长出于种种原因可能不愿意使用电话形式,而电子邮件的反馈速度又太慢。另外,社会上有很多人关心学校,对学校的建设和发展想提出建议或意见,但往往苦于无法及时沟通。有鉴于此,我们在学校主页上安装了“商业及时通讯专家”平台,极大方便了家校社区间的联系,同时也把许多家校间的一些误解、甚至隐积的矛盾化解了。例如:有个家长在“商业及时通讯专家”平台上向学校质问为什么她孩子(中预年级)班的语文和英语成绩比其他班级低,语气十分不满。接到该家长的质询,我们耐心地和家长交流,并从各个方面分析原因,正确看待班级总体成绩低的问题,引导家长树立“成绩都是暂时的”观念。经过半小时的交流,基本上化解了家长的不满情绪,该家长诚恳的表示理解班级成绩低的问题,并充分肯定老师的辛苦。一次即时的网上联系,及时消除了可能引起家校矛盾的隐患。

又如,经常有家长在“商业及时通讯专家”平台上询问学校招生情况。这对学校来说又是大力宣传形象的一个机会。曾有十多名家长咨询自己的孩子能否进我们学校学习,经过了解,他们的小孩都不属于我校学区的,但他们又非常想到我们学校来,我们就向他们介绍我们学校特色班的情况,并告之特色班的招收要求,既避免了违规操作又介绍了学校情况,还能让这些学生在今后的时间里努力学习,争取进入到理想的学校,可谓一举三得。总之,学校想方设法广开言路,争取把家校社区紧密地联系为一体,对学校办学是有很大意义的。我们认为,信息畅通是学校提高办学效益的一个重要环节。

2.应用数字技术建立教师专业发展档案。

每到年末,人事部门总会把个人档案发到每个教职工手上,要求把一年的工作情况、成绩填写上去。然而,有几个人能清楚地记得一年中所有的事情呢?同时,从学校层面讲,每个人填写的资料如何核实是一个很大的工作量,关键是容易出错。使用教师专业发展档案,教职工就能及时把自己的各种情况、成绩记录上去,同时,学校管理层也能及时看到每个人上传的资料并及时核实,同步性很强。为此,学校专门把区教师进修学院的教师专业发展档案作为重点项目进行了建设,先后对教师进行了专题培训。

3.应用数字技术建设校园通讯系统。

学校内部,特别是象我校这样拥有两个以上校区的学校,内部通讯紧紧依靠电话或发文本通知,其效率是很低的。电话经常会找不到人,发通知的话不但要油印,还要有个人专门在全校分发,不仅浪费而且效率很低。我们向全体教职工推荐了“飞秋”通讯软件之后,从学校领导层到二线教辅人员,迅速习惯了使用“飞秋”接收各类学校的通知、指令,久而久之,教职工之间也开始使用“飞秋”传递各类教学资源、留言、照片等,各类群组通讯应运而生,如:工会群组、班主任群组、各教研组群组等,使信息交流变得通畅快捷,同时,也为各类通知留底凭证,防止了推诿扯皮现象的发生。目前,我校已经很少看到纸质通知,为学校节约了不少办学成本。

4.应用数字技术改进运动会统计系统。

每年开校运会都让学校头疼,特别是比赛成绩的统计、汇总让学校工作人员既辛苦又紧张,原因就是项目多、学生多,而工作人员是有限的,组委会安排岗位时经常捉襟见肘。经过几年的研究分析,我们发现在成绩统计环节可以利用信息技术手段节约人手,而专用的运动会管理软件从组织一直到统计分析,过程太过复杂,不太实用。所以我们就利用EXCEL表格编制了一个简单的统计分析表,使比赛数据一到统计处马上能自动生成决赛名单、决赛道次、决赛名次等,甚至可以直接打印奖状,便于现场颁奖,而这些只要一个电脑操作员即可,比以往一个项目由一个人负责、一共需要10几个人统计还要快,大大提高了组委会的工作效率。在今年的第二十届校运会上,统计处比往届一共少了一半的人,大大缓解了人员安排的压力,统计处工作的效率成倍提高,使老师们又一次认识到信息技术的力量。

四、持续开展数字技术的科研活动,不断增强学校的办学特色和办学活力。

近几年,学校持续进行信息技术应用教育教学的研究活动,申请了一系列的科研攻关课题,推进学校特色办学、优势办学的进程。先后申请和进行了:

1.“数字化校园建设的策略研究与实践”科研活动。

2006年申报市级研究课题,2008年通过了中期评估,200911月结题。

2.魔灯平台试验推广活动。

2007年开始研究,并成为闵行区第二批魔灯试验校之一,开设过语文课、音乐课教学观摩活动,其中杨鹰老师的信息化课程设计包《初一音乐》获得“2007年全国教育技术征文评比”一等奖,并有100多位老师建立了共计20多个学科的魔灯平台课程。

3.“创感”教育科研课题。

2008年开始研究,并成为闵行区重点科研课题。

4.云计算辅助教学研究

2009年开始研究,并申报研究课题,目前已完成学生校本教材的编写及印刷,分别在中预和初一年级开设该门课程。2009年,周美华老师辅导的云计算辅助教学设计在2009年教育技术年会征集“云计算辅助教学”案例比赛中荣获二等奖。

5.加大以信息技术为主要科目的校本培训。

2007年以来,学校共进行了“师生在线交互式学习平台”、“教师专业发展平台”、 “校园办公系统”、 “魔灯平台”、PPT深度应用、资源平台建设等多项培训,既提高了教师的信息技术素养,也为广大教师开展教育教学课堂创新活动提供了平台。其中杨鹰老师制作的课件“拉丁美洲歌舞音乐”在闵行区首届“PowerPoint在课堂教学中的有效应用”课件大赛及“第十三届全国多媒体教育软件大奖赛基础教育组多媒体课件”比赛中荣获一等奖,并应邀参加2009年度“多媒体技术课堂教学应用国际研讨会选拔赛”。

五、利用数字技术提高学校资源建设的水平。

1、改进学校资源库平台。

进过几年的建设,学校现有的教学资源非常庞大。但管理的方式依旧采用比较原始的共享文件夹(网上邻居)的模式。该模式虽然使用简便,但对于管理来说存在着许多缺陷。如:资源的使用度无法衡量,导致许多垃圾资源混迹其中;资源排列及搜索不方便,各人只熟悉自己上传的资源,大大降低了资源的共享度。为此,学校积极配合区教育信息中心进行区资源平台的测试工作,并第一批安装了该平台技术。为了使原有教学资源有一个安全的存放场所,同时也考虑到将来教学资源的不断增长,学校拨出六万元专款购置6T的磁盘阵列来存放这些资源,并预留了6T的空间作为扩展,预计可以解决今后几年的资源管理问题。

2、建设央视视频资源库。

中央电视台制作的视频质量在国内应该是首屈一指的,特别是在教育方面的视频资源非常多、非常实用。我校在经过一段时间的研究考察后,于200911月决定购买央视视频教育资源,并还签订了后续更新合同。相信央视教育视频资源库的建设能使我校的课堂教学更加丰富多彩。

回顾我们的工作,回顾我们走过的道路,建设“数字化校园”的工作虽然做了很多,但也走了不少弯路,我们觉得为了让其他学校有所借鉴,避免重蹈覆辙,有必要总结一下失败的地方,以资兄弟学校走捷径、求实效、快发展。

1.魔灯平台的不足:

魔灯平台的失败主要还是在于之前对魔灯平台的研究不够细致,对平台频繁的假死现象及后果估计不足,师生无法忍受等待、重启、反复重来的虚耗。而学校的技术人员又没有好的解决方法及求助途径,只能无所适从,导致师生对该平台彻底失去了兴趣(虽然目前魔灯平台已经解决了该问题,但在我们学校已为时已晚)。总结的教训是:对于一个平台一定要进行大规模的测试方能让师生使用,否则一旦让师生觉得不好用,做再大的努力也将是事倍功半。

2.校园办公系统的缺陷:

开发校园办公系统的目的是希望学校原有的管理模式全部网络化。但事实证明,并不是所有事情用了网络或信息技术就会带来方便,就象并非所有课堂教学必须使用多媒体一样。该平台可用的许多重要功能学校本来就有,如:学校主页、工资管理、人事管理等,其他如网上报修、电子考勤等又不如传统模式方便,象网络硬盘、调查问卷等又没有专业软件做得好。所以,我们后来就逐渐放弃使用。总结的教训是:流行的不一定是自己需要的,只有需要的才是实用的,该平台适合一个新单位的使用,对于一个比较成型的学校来说,是不实用的鸡肋。

3.教师专业发展平台的问题:

准确地讲,闵行区教师进修学院的“教师专业发展平台”的构想是非常不错的。在信息技术应用非常广泛的时代,取代纸质的个人档案袋,可以使教师在管理自己的档案时非常方便、快捷、及时。但我们在使用时发现,该平台对于个人资料的管理功能比较完善,但从学校角度讲,学校对教师个人的考核、管理等却显得非常不便。通过和软件开发公司的沟通,才知道平台的修改需要通过进修学院比较复杂的行政程序,目前还不能修改。总结的教训是:应经常保持和上级部门的沟通,否则很多信息就会落后,导致做了很多无用功,让教师感到很无奈,有形式主义害死人之嫌。

总之,数字技术应用到学校、应用到教育教学上的作用已经是无可辩驳的了,但应用数字技术提高教育教学质量却不是一蹴而就的事情。我们认为,数字技术在教育上的应用不能仅仅着眼于课堂教学,还应该从学校的各个方面来考虑,如:提高教师工作效率,以节约时间对学生进行补差、辅导;和家长保持经常性的联系,以保证学生能及时受到家校两方面的教育等等,都能从侧面提高教学质量。所以,学校应该从各个方面考虑如何利用数字技术来提升学校整体的工作效率,这样可操作性会更强、效果会更明显。

闵行区莘松中学

2009.11

下一篇:“数字化校园”的项目建设方案

莘松校区地址:上海市闵行区莘沥路480号 | 邮编:201100 | 校长室:64881049 | 总机:64923530 | E-Mail:信息办公室

春申校区地址:上海市闵行区伟业路229号 | 邮编:201100 | 校长室:54373592 | 总机:54373591 | E-Mail:信息办公室

水清校区地址:上海市闵行区水清路769号 | 邮编:201100 | 校长室:54430086 | 总机:54430100 | E-Mail:信息办公室

工作时间:星期一至星期五 上午8:00至下午16:30

Copyright(C) 2011莘松中学信息组 网站起始于2002年4月 最佳分辨率:1280*1024

沪公网安备 31011202007261号