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优秀党员葛苏
来源:闵行区莘松中学管理员   发布日期:2017-06-21   浏览量:849

莘松中学优秀共产党员葛苏的先进事迹材料

葛苏,女,198010月出生于江苏南通,2002年加入中国共产党。20028月——20127月工作在上海市育才初级中学。20128月至今在上海市春申学校任职。多年来一直担任数学教学工作及班主任工作。

一、倾心教育,为人师表

踏上工作岗位以来,葛苏老师一直在思考“怎样做一名好教师”。通过多年的教育教学实践,她认为首先要树立良好的师德形象。作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。身教重于言教,学生总是把教师看作学习、模仿的对象,教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。因此,葛苏老师时时刻刻注意规范自己的一言一行,要求学生做到的自己首先必须做到,她相信只有这样,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。在班级管理工作中,葛苏老师总是教育学生要团结,要像对待兄弟姐妹一样地去对待每一个同学,要互帮互助,互尊互爱,使大家在和谐的班级氛围中愉悦的学习,快乐的成长。一次数学课上,一个男生忽然吐了,吐的满桌满地,散发出一股难闻的酸臭味,周围几个同学都条件反射的捏紧了鼻子躲开了。葛苏老师赶紧接水给他漱口,然后一边安排同学扶他去医务室,一边拿来抹布和垃圾桶,先把桌上的给擦到垃圾桶里,再开始清理地上的。看到葛苏老师的所作所为,周围的同学安静了下来,也不再躲让了,他们自觉行动起来,有的拿来抹布,有的拿来拖布,擦桌子的,拖地的,倒垃圾的……不一会儿,就清理的干干净净。后来学生在周记中反映这次突发事件中葛苏老师的行为给了他们一定的触动,部分同学对自己一开始的表现有点惭愧,对同学间“互帮互助”的含义有了深层次的体会。看了同学们的反馈,葛苏老师也再次回想了当时的情景,作为一家之长,看到孩子苍白的脸,葛苏老师发自内心的要去照顾他,看到其他孩子害怕躲开了,葛苏老师觉得这合情合理,此时的葛苏老师不能强迫他们去做不愿意做的事情,而应该用自己的行动带动他们去做。爱是师德的核心;爱包蕴着高度的责任感,责任感必须源于真爱。孩子是最聪明也是最敏感的。只有真诚的爱心,才能建立起和谐的师生关系。葛苏老师始终坚信谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。久而久之,葛苏老师与学生的关系变得越来越融洽,整个班级就像一个大家庭,大家亲如一家人。

 二、精心施教,形成特色

新课程标准建议教师要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。刚踏上教学岗位的时候,葛苏老师并没有很好地领会这一建议,对教科书的运用不太重视,把它视同参考书,没有认真钻研。经常丢开教科书,按照自己对教科书的“意会”去讲课,结果学生听了课却不一定看得懂教科书,对某些概念、定理、公式往往掌握的不确切。对此葛苏老师感到很困惑,后来在与奚佩英老师的教学交流中葛苏老师找到了答案。奚老师听葛苏老师上了一节二元一次方程和它的解,在概念教学中,葛苏老师通过引例引导学生列出了方程,然后观察发现这个方程有两个未知数,其中2x是一次,y也是一次,那么把这样的方程叫做二元一次方程,接着就让学生看书上的概念。课后奚老师问葛苏老师:“你让学生看概念,他们知道怎么看吗?你以前培养过吗?”葛苏老师不知道该如何回答,因为葛苏老师觉得这个问题好奇怪,不就是一段文字吗?他们已经是初中生了,有什么看不懂的呢?见葛苏老师愣住了,奚老师接着问葛苏老师:“那你说说看,你在看这个概念时,你认为主要要抓住哪几点呢?”葛苏老师心里开始有点发慌,说实话,备课时,葛苏老师就觉得这个概念好简单,根本没什么好讲的。但是,现在葛苏老师感觉葛苏老师哪里错了。葛苏老师轻轻的把概念略加整理地复述了一遍:“一、方程里含有两个未知数;二、含有未知数的项的次数都是一次。”奚老师紧追着问:“你有没有想过从学生的角度出发,概念中哪里是他们不太好理解的,需要葛苏老师们老师帮助分析透彻的呢?”无语。“那你想过这儿为什么要强调项的次数,而不直接说未知数的次数吗?”“这个我知道,比如方程中也是含有两个未知数,而且xy都是一次,但是这一项的次数却是2次,它是一个二元二次方程,所以要强调项的次数。”“很好,那你在教学中向学生分析过吗?你是明白的,但不等于学生明白啊,葛苏老师们备课不仅仅要备教材,还要备学生,要从学生的认知水平出发进行教学,学生懂的不多讲,学生不懂的知识要着重讲清楚。数学的特点是精练,在教学时,对概念中每一个字、词、句的含义都要讲清、讲透,这样你才真正达到了为学生解惑的目的。”奚老师一席话给了葛苏老师很大的触动,使葛苏老师意识到了把握教材、紧扣教材的重要性。在后来的教学实践中,对每一个概念、定理、公式的表述,葛苏老师都逐字逐句推敲;对原理的证法、论述的方法也力求探明究竟,根据学生的实际,有的放矢的进行教学。在2007学年静安区教师教育教学能力大赛中葛苏老师上了一节《变量与函数》,获得一等奖,函数的概念比较抽象、难懂,葛苏老师想之所以能得到专家们的肯定,与葛苏老师深刻地理解概念,准确把握概念的内涵和外延从而凌驾于教材之上是分不开的。

三、潜心钻研,完善自葛苏老师

教师的从教之日,正是重新学习之时。任职之处,恰逢二期课改全面推广,在较好地完成教学工作的同时,葛苏老师致力于教学研究,认真学习新课程理念,注重积累教育、教学经验,不断锤炼自己的教学基本功。

各项培训:

2004上学年被推荐参加了上海市第4期中小学班主任骨干培训班学习,并成为静安区教育学会会员。

2004学年报名参加了育才初级中学校本课程开发研究小组,积极投身课改实践。

2005下学年参加了育才初级中学青年教师管理研讨班,并撰写了管理案例《如何妥善处理家长与老师之间的冲突》。

2005下学年参加Intel未来教育培训。

2006学年参加了“静安区年级组研修共同体培训班”,完成了“七年级组德育分层目标”的制定,质量较高,获得校领导好评。同时,在其他几位年级组长的支持下,完成了《育才初级中学年级组研修操作手册》的制定,为今后的研修提供了参考。

2007下学年参加育才初级中学组织的上海初中数学新教材推广的实践与反思培训班。

教研成果:

2004上学年撰写的教育案例《一个拒绝与他人“沟通”的学生》收录到《静安区师生和谐交流个案汇编》。

2006学年参与编写了由上海科技教育出版社出版的七年级第2学期《名牌学校分层课课练(数学)》中的第十三章、第十五章。

2006学年撰写的数学论文《星角内角和解法初探》发表于《静安区2007年数学优秀课例汇编》

2007学年撰写的数学论文《对新课改下初中数学阅读教学的几点思考》发表于《静安教育》2008年第3期。

2007学年撰写的数学论文《巧用面积法解平面几何中的非面积问题》发表于由中国数学会、北京数学会和首都师范大学合作主办的《中学生数学》20085月下刊。

2012学年案例《老师,处理问题要用“心”》荣获  三等奖

2013年撰写《围绕课内教学内容,适度拓展延伸,培养学生思维的灵活度》一文,荣获  一等奖

中国的发展与进步离不开中国共产党的努力,在这即将迎来中国共产党成立95周年之际,葛苏老师将把党的宗旨铭记于心,不忘初心,把自己的一生奉献给党的事业中去!

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